تمكين معلمي اللغة الإنجليزية الجامعيين من استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي من منظور تجربة العاطفة: دراسة باستخدام طريقة Q
摘要
تعيد هذه الدراسة بناء الإطار النظري التفاعلي ثلاثي الأبعاد "المعرفي-العاطفي-السلوكي" لتمكين المعلم من منظور تجربة العاطفة، باستخدام طريقة Q لاستطلاع تمكين 34 معلمًا للغة الإنجليزية الجامعية (17 معلمًا مبتدئًا و17 معلمًا ذا خبرة) من استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI). من خلال تطوير مقياس طريقة Q للتمكين يتضمن 25 بيانًا، تفحص الدراسة بشكل منهجي آلية تشغيل تمكين المعلم المدفوعة بتوترات التناقض. تظهر نتائج الدراسة أن المجموعتين من المعلمين تظهر تفاعلًا تكامليًا بين المعرفة والعاطفة والسلوك عند مواجهة تناقضات تطبيق GAI، لكن مسار التفاعل يتأثر بتفاعل الخبرة التدريسية والتجربة العاطفية. تبني الدراسة نموذجًا ديناميكيًا للتفاعل والتطور لتمكين المعلم "المعرفي-العاطفي-السلوكي" المدفوع بتوترات التناقض، مما يوفر منظورًا نظريًا وإطارًا عمليًا جديدًا لتطوير المعلم في سياق التحول الرقمي في التعليم العالي.
关键词
التمكين; تجربة العاطفة; الذكاء الاصطناعي التوليدي; طريقة Q; توتر التناقض
以上内容由讯飞翻译自动生成，翻译内容仅供参考。对于因使用本网站翻译内容产生的相关后果，本网站不承担任何商业和法律责任。
The above content is generated by Large Model Translation. The translated content is for reference only. We do not assume any commercial or legal responsibilty for any consequences arising from the use of our website