تدرس هذه الدراسة التي شملت 150 طالبًا جامعيًا تأثير نوعين من نماذج التدريس المقارن بين الإنجليزية والصينية (المقارنة السطحية والمقارنة العميقة) على ذاكرة التراكيب غير المتكافئة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية بمستويات ثانوية مختلفة. كشفت النتائج أن: (1) بالنسبة للمتعلمين منخفضي المستوى، كلا نوعي نماذج التدريس المقارن كان لهما تأثير تعزيز على ذاكرة التراكيب أكبر من مجموعة الضبط؛ (2) بالنسبة للمتعلمين مرتفعي المستوى، كان لنموذج التدريس بالمقارنة العميقة تأثير تعزيز أكبر من مجموعة الضبط، في حين أن تأثير نموذج المقارنة السطحية لم يكن واضحًا؛ (3) في مجموعة المقارنة السطحية، لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في ذاكرة التراكيب بين المتعلمين مرتفعي ومنخفضي المستوى، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة في مجموعة المقارنة العميقة. تشير النتائج إلى أن التدريس المقارن بين الإنجليزية والصينية المبني على علم اللغويات المقارن هو طريقة فعالة لتدريس المفردات الصريحة، ولكن يجب على المعلمين اختيار نماذج تدريس مختلفة بناءً على اختلاف مستويات المتعلمين.

نماذج التدريس المقارن بين الإنجليزية والصينية;مستوى اللغة الثانية;ذاكرة التراكيب