Lehrmaterialien sind wichtige Träger zur Umsetzung des Konzepts der Lehrbucherstellung und der Erziehungsziele. Allerdings widmen bestehende Forschungen zu universitären Englisch-Lehrbüchern der Lehrmaterialerstellung mit Fokus auf internationale Kommunikation wenig Aufmerksamkeit. Diese Studie basiert auf der Erstellungspraxis des "Verständnis des zeitgenössischen China: Umfassender universitärer Englischkurs" und diskutiert die systemischen Elemente der Lehrmaterialerstellung und deren Wechselwirkungen. Dabei liegt der Fokus auf der Analyse, wie das international kommunikationsorientierte Konzept des universitären Englischunterrichts in der Auswahl von Lehrmaterialien, der Materialumwandlung und der Textoptimierung umgesetzt wird. Durch narrative Rekonstruktion unter der Anleitung von Strategien zur makro-situativen Kontextualisierung, Individualisierung der Erzählperspektive und Anpassung der Erzählziele wurde die Lehrmaterialerstellung in "Verständnis des zeitgenössischen China: Umfassender universitärer Englischkurs" innovativ praktiziert, indem Dokumentendiskurse in Lehrtexte und chinesische Erfahrungen in eine Weltsprache umgewandelt wurden. Es wird gehofft, dass dieser Artikel theoretische und praktische Referenzen für die Erstellung und den effektiven Einsatz relevanter Lehrbücher bieten kann.

Verständnis des zeitgenössischen China; internationale Kommunikation; Lehrmaterialien; Lehrbuchentwicklung; Praxisstrategien