Erkundung des Aufbaus eines Bewertungsrahmens für die Unterrichtsgestaltung der Einheit „Verstehen des modernen China“ aus der Perspektive der internationalen Kommunikation
摘要
Dieser Artikel versucht basierend auf der dialektischen Forschungsmethode, einen Bewertungsrahmen für die Unterrichtsgestaltung der Einheiten der Lehrbuchreihe „Verstehen des modernen China“ aus der Perspektive der internationalen Kommunikation zu entwickeln. Dieser Rahmen basiert auf der Kurstheorie und Kommunikationstheorie und umfasst sechs Elemente: Lehrziele, Lehrprozess, Kommunikator, Rezipient, Kommunikationsinhalt und Kommunikationsmethoden, mit dem Ziel, die Fähigkeit der Studierenden zur Verbreitung chinesischer Kultur zu verbessern. Die Anwendung dieses Rahmens zur Analyse von Unterrichtsgestaltungsbeispielen zeigte die Anwendbarkeit und Durchführbarkeit und kann als Referenz und Inspiration für die Unterrichtspraxis dienen. Auf dieser Grundlage weist der Artikel auf die Grenzen des Rahmens und Richtungen zur weiteren Erweiterung hin.
关键词
internationale Kommunikation; Verwendung von Lehrmaterialien; Bewertung der Unterrichtsgestaltung; dialektische Forschung
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