In den letzten Jahren hat generative künstliche Intelligenz (generative artificial intelligence, kurz GAI) breite Anwendung im Bereich des Fremdsprachenunterrichts gefunden. Insbesondere im Bereich des Fremdsprachenschreibunterrichts kann GAI den Studierenden sofortiges Feedback zu ihrer Schreibleistung geben, was von Lehrkräften anerkannt wird. Diese Studie konzentriert sich auf den Schreibunterricht im englischen Universitätsunterricht in China und verwendet ein pädagogisches Experiment, um den Mehrwert von GAI-Feedback zur Verbesserung der Qualität englischer Aufsätze von Studierenden auf Grundlage von Lehrerrückmeldungen zu untersuchen. Basierend auf den Schreibleistungen von 87 Nicht-Englisch-Studierenden aus zwei parallelen Universitätsklassen vor und nach vier Feedbackrunden ergab die Studie: (1) Sowohl Lehrer + GAI-Feedback als auch Lehrerfeedback allein können die Qualität der englischen Schreibarbeiten der Studierenden effektiv verbessern; (2) Mit der zunehmenden Anzahl an Feedbackrunden wird der Mehrwert des GAI-Feedbacks für die Schreibqualität deutlicher. Die Ergebnisse dieser Studie haben gewisse Implikationen für den Einsatz von GAI-Feedback im Fremdsprachenschreibunterricht.

generative künstliche Intelligenz;Schreibfeedback;Schreibleistung;Schreibqualität;Universitätsenglischunterricht