Das Redaktionsteam von „Verständnis des zeitgenössischen China: Deutsch-Redekurs“ geht von den tatsächlichen Anforderungen des Lehrbuchgebrauchs aus, kombiniert mit den Anforderungen der Talentförderung für den Aufbau der internationalen Kommunikationsfähigkeit unseres Landes, und entwickelt begleitende Ressourcen für den MOOC „Deutsch sprechen – Chinas Geschichte gut erzählen“, um die Sprachkompetenz der Studierenden zu verbessern, welche Diskurskompetenz, soziale/kulturelle Kompetenz, Strategienkompetenz und interkulturelles Bewusstsein umfasst. Der Artikel beginnt mit den Herausforderungen bei der Lehrbuchnutzung, erörtert das Designkonzept und die Kursstruktur des begleitenden MOOCs, konstruiert einen MOOC-Entwicklungsweg mit der Hauptlinie „Verstehen – Interpretieren – Produzieren“ und diskutiert basierend auf praktischen Fällen die Nutzungseffektivität aus Sicht von Lehrenden, Studierenden und Kurs, mit dem Ziel, als Referenz für den Bau ähnlicher MOOCs zu dienen.

„Verständnis des zeitgenössischen China“; Deutsch-Redekurs; MOOC; Chinas Geschichte; internationale Kommunikation