Basée sur les données d'une enquête en ligne portant sur 22 258 enseignants de langues étrangères dans nos universités, cette étude analyse en profondeur l'état des compétences de recherche scientifique des enseignants de langues étrangères dans les universités. Cette enquête couvre quatre aspects : la production de recherche scientifique des enseignants, la confiance dans les compétences de recherche scientifique, le degré de familiarité des enseignants avec les domaines de recherche liés à l'enseignement des langues étrangères et les obstacles empêchant les enseignants de s'engager dans la recherche scientifique. L'enquête révèle que les enseignants de langues étrangères dans les universités participent activement à tous types et niveaux d'activités académiques, leur productivité scientifique est significative, mais la quantité d'articles dans des revues de haute qualité, de projets de recherche de haut niveau et de participation à des conférences internationales doit être améliorée; dans l'ensemble, les enseignants de langues étrangères dans les universités ont une confiance moyenne dans leurs compétences de recherche scientifique ; la domaines de recherche les plus familiers pour les enseignants sont les domaines de l'enseignement, de l'apprentissage, des programmes d'études et des manuels, et l'intérêt et la familiarité avec des domaines de recherche tels que la littérature, l'enseignement de la traduction, les tests, la politique et la planification de l'enseignement des langues étrangères doivent être améliorés; les principaux obstacles à la recherche scientifique pour les enseignants comprennent la pression de la recherche, le manque d'orientation d'experts, la prise en charge de la famille, la charge d'enseignement lourde, le manque de temps, le manque de soutien et de coopération des collègues. Sur la base des résultats de l'enquête, cette étude préconise que les enseignants cherchent des changements positifs sur les plans cognitif et pratique ; les universités et les facultés doivent apporter un soutien en termes de ressources humaines et matérielles, créer une culture de recherche coopérative et de soutien ; les organismes de réglementation de l'éducation doivent accorder de l'importance à la recherche sur l'enseignement des langues étrangères et augmenter les investissements, créer un système intégré de garantie de la recherche scientifique.

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