Ces dernières années, l'intelligence artificielle générative (generative artificial intelligence, abrégé GAI) a été largement utilisée dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères. Parmi elles, dans l'enseignement de la rédaction en langue étrangère, le GAI peut fournir un retour immédiat sur la performance des élèves en rédaction, ce qui est reconnu par les enseignants. Cette étude se concentre sur l'enseignement de la rédaction en anglais dans les universités chinoises, en utilisant une expérimentation pédagogique pour explorer la valeur ajoutée des retours du GAI basés sur les retours des enseignants pour améliorer la qualité des compositions anglaises des étudiants. Basée sur les performances d'écriture avant et après quatre retours pour 87 étudiants non spécialisés en anglais dans deux classes parallèles d'université, l'étude a révélé : (1) que le retour enseignant + GAI et le retour enseignant seuls peuvent améliorer efficacement la qualité de la rédaction en anglais des étudiants ; (2) à mesure que le nombre de retours s'accumule, la valeur ajoutée des retours du GAI sur la qualité de la rédaction devient évidente. Les résultats de cette étude ont une certaine signification pour l'application des retours du GAI dans l'enseignement de la rédaction en langue étrangère.

intelligence artificielle générative;retour d'écriture;performance en écriture;qualité de la rédaction;enseignement de l'anglais universitaire