La technologie de réalité virtuelle à haute immersion (HiVR) peut simuler des contextes réels, ce qui aide à améliorer l'engagement des étudiants dans le processus d'apprentissage et à enrichir l'expérience d'apprentissage. Cette étude compare l'effet de la mémorisation et de l'application du vocabulaire anglais chez les apprenants adultes chinois dans un environnement virtuel à haute immersion (groupe expérimental) et dans un environnement d'enseignement multimédia conventionnel (groupe témoin). Les résultats montrent que : (1) les performances de mémorisation du vocabulaire à court et à long terme du groupe expérimental sont nettement supérieures à celles du groupe témoin, et que le groupe expérimental utilise plus fréquemment et de manière plus appropriée le vocabulaire cible dans la rédaction ; (2) il existe une corrélation positive significative entre la mémorisation et l'application du vocabulaire dans le groupe expérimental, alors que cette corrélation est absente dans le groupe témoin. Cela indique que la technologie HiVR, en simulant un environnement semi-réel et interactif, renforce la mémorisation du vocabulaire et favorise son application, offrant ainsi une nouvelle voie efficace pour l'enseignement du vocabulaire étranger.

Réalité virtuelle à haute immersion ; Mémorisation du vocabulaire ; Application du vocabulaire ; Enseignement des langues étrangères