Dans le contexte de l'intégration rapide des nouvelles technologies numériques de nouvelle génération représentées par l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement supérieur, le développement de la littératie numérique des enseignants de langues étrangères dans les universités devient un élément clé pour promouvoir la transformation numérique de l'enseignement des langues étrangères. Améliorer la littératie numérique des enseignants de langues étrangères dans les universités présente plusieurs valeurs : au niveau macro, servir la stratégie nationale de numérisation de l'éducation, promouvoir l'équité éducative, renforcer la diffusion culturelle et la formation des talents ; au niveau méso, conduire la restructuration du système d'enseignement des langues étrangères, approfondir le développement interdisciplinaire ; au niveau micro, innover les paradigmes d'enseignement des langues étrangères, favoriser une croissance mutuelle des enseignants et des étudiants. Cet article s'appuie sur la norme du secteur éducatif « Littératie numérique des enseignants » publiée par le ministère de l'Éducation, clarifiant la connotation unique de la littératie numérique des enseignants de langues étrangères dans les universités, incluant la conscience d'un enseignement numérique disciplinaire symbiotique entre langue et technologie, la capacité de reconstruction de l'enseignement numérique collaboratif homme-machine, l'éthique numérique et la responsabilité sociale dans un contexte interculturel, ainsi que la capacité de développement professionnel numérique intégrant la fusion interdisciplinaire. En se basant sur ces connotations uniques, améliorer la littératie numérique des enseignants de langues étrangères dans les universités nécessite une mise à jour des concepts éducatifs, la construction d'une culture éducative symbiotique homme-machine, l'établissement d'un système de formation précis et classifié, la mise en œuvre d'une pratique approfondie dans le nouvel écosystème d'enseignement collaboratif homme-machine, ainsi que l'amélioration des mécanismes d'évaluation multidimensionnels fondés sur les données. Les recherches et pratiques futures doivent s'appuyer sur ces fondations pour promouvoir une transformation personnalisée et approfondie de l'enseignement des langues étrangères, contribuer à la construction d'un nouveau système d'éducation aux langues étrangères ouvert et immersif, et favoriser le développement de haute qualité de l'enseignement des langues étrangères.

enseignants universitaires; enseignement des langues étrangères; littératie numérique; transformation numérique de l'éducation