本研究は中国の22,258人の大学外国語教師を対象としたオンラインアンケート調査データに基づき、大学外国語教師の研究力の現状を深く分析しています。この調査は、教師の研究成果、研究力への信頼度、外国語教育における研究分野への精通度、そして教師の研究活動を妨げる要因の4つの側面を対象としています。調査の結果、大学外国語教師はさまざまな種類やレベルの学術活動に積極的に参加し、成果物の数が著しいことが分かりましたが、高品質のジャーナル論文、高レベルの研究課題および国際会議への参加は改善の余地があることを示しています。大学外国語教師全体として、自己の研究力に対する自信は一般的な水準です。外国語教師が最も精通している研究分野は教授法、学習、カリキュラムおよび教材の研究であり、文学、翻訳教育、試験、外国語教育政策および計画などの研究分野の関心と熟知が必要です。研究活動を妨げる主な要因は、研究の圧力、専門家の指導の不足、家族の世話、教育業務の重さ、時間の不足、同僚の支援と協力の不足などです。調査結果を踏まえて、本研究は教師が認知と実践経路で積極的な変化を求めることを提案し、大学と学部長は人的資源と物質的資源の両面から支援を提供し、協力的で支援的な研究文化を醸成すべきです。各教育管理機関は外国語教育研究を重視し、投資を増やし、包括的な研究保障体制を確立すべきです。

大学外国語教師; 研究力; 専門的な能力; 専門的な発展; 外国語教育