본 연구는 중국의 22,258명의 대학 외국어 교사를 대상으로 한 온라인 설문 조사 데이터를 기반으로 하여 대학 외국어 교사의 연구 역량 상황을 심층적으로 분석한다. 본 조사는 교사의 연구 성과, 연구 역량에 대한 신뢰도, 외국어 교육에서 연구 분야에 대한 친밀도 및 교사의 연구 활동을 방해하는 요인 네 가지 측면을 다루고 있다. 조사 결과, 대학 외국어 교사들은 다양한 유형과 수준의 학술 활동에 적극적으로 참여하였으며, 결과물의 양이 상당함을 발견했지만 고품질의 저널 논문, 고수준의 연구 과제 및 국제 회의 참여의 수는 개선이 필요하다는 점을 나타냈다. 대학 외국어 교사들은 전체적으로 자신의 연구 역량에 대한 신뢰가 보통이다. 가장 친숙한 연구 분야는 교수법, 학습, 교육과정 및 교재 연구이며, 문학, 번역 교육, 시험 및 외국어 교육 정책 및 계획 등의 연구 분야에 대한 관심과 친숙도는 향상이 필요하다. 교사들이 연구를 진행하는 데 방해되는 주요 요인으로는 연구 압력, 전문가 지도의 부족, 가족의 배려, 과중한 교육 과업, 시간 부족, 동료들의 지원과 협력 부족 등이 있다. 조사 결과를 기초로 본 연구는 교사들이 인지 및 실천 경로에서 능동적인 변화를 추구하도록 제안하며, 대학과 학과 관리자들은 인력 및 물질적 자원 측면에서 지원을 제공하고, 협조적이고 지원적인 연구 문화 분위기를 조성해야 한다. 모든 교육 관리 부서는 외국어 교육 분야의 연구를 중요시하고 투자하고, 포괄적인 연구 보장체계를 수립해야 한다.

대학 외국어 교사; 연구 역량; 전문 역량; 전문 개발; 외국어 교육