본 연구는 중국 대학교의 외국어 공통 교육의 '한 글자의 전문 기능'과 '하나의 전문 능력' 개혁을 결합하여 중국 대학생들의 독일어 학습 동기의 내부 심리 구조와 외부 영향 요소를 탐구한다. 본 연구는 혼합연구 방법을 사용하였으며, 개혁 실험 대학의 공통 독일어를 수강하는 98명의 학생을 대상으로 설문 조사 및 이들 중 12명에 대한 반구조화 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과는 학습 경험과 증대형 도구 동기가 독일어 학습의 주요 동기이며, 학습 동기 구조는 미시 수업, 중간 학교 및 거시 사회적 환경과 같은 다양한 요인에 영향을 받는다. 연구 결과는 학교가 유역 특성을 최대한 활용하여 유연한 교육 계획과 자원 통합을 통해 외국어 학습의 건강한 생태계를 조성하고 학생들의 학습 동기를 자극하고 유지할 수 있음을 보여준다. 본 연구는 대학교의 외국어 교육 정책을 효율적으로 시행하고 다양한 전문 인재의 양성을 촉진하는 데 중요하다.

공통 어학 교육 개혁, 다양한 전문 인재, 독일어 학습 동기, 외국어 교육 계획