摘要
‘쌍감축’ 정책의 도입은 초중등 학교의 방과 후 서비스에 높은 요구를 제기했다. 본 연구는 최초로 협력 교수법을 영어 교사 양성 학생의 교육 실습에 도입하여, 전문 멘토가 이끄는 팀티칭 모델 하에서 영어 교사 양성 학생이 방과 후 서비스 과정에서 겪는 개인적 경험과 전문적 성장을 탐구하였다. 연구 결과, 영어 교사 양성 학생들은 긍정적인 정서와 협력 경험을 얻었으며, 인지, 태도 및 행동 등에서 유의미한 변화를 경험하였다. 본 연구는 교사 양성 기관의 방과 후 서비스 개입 및 교사 양성 교육 실습 경로 혁신을 위한 실증적 근거를 제공한다.
关键词
영어 교사 양성 학생; 전문성 개발; 방과 후 서비스; 협력 교수법; ‘쌍감축’ 정책
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