Este estudo reconstrói a estrutura teórica interativa tridimensional "cognitivo-emocional-comportamental" da agência do professor a partir da perspectiva da experiência emocional, utilizando o método Q para investigar a agência de 34 professores de inglês universitários (17 novatos e 17 experientes) no uso da inteligência artificial generativa (GAI). Por meio do desenvolvimento de uma escala de agência pelo método Q com 25 enunciados, explora sistematicamente o mecanismo operacional da agência do professor impulsionada por focos de contradição. Os resultados mostram que ambos os grupos de professores apresentam uma interação integrada entre cognição, emoção e comportamento ao resolver contradições na aplicação da GAI, mas o caminho da interação é influenciado pela interação entre experiência de ensino e experiência emocional. O estudo constrói um modelo dinâmico de desenvolvimento interativo da agência do professor "cognitivo-emocional-comportamental" impulsionado por focos de contradição, oferecendo uma nova perspectiva teórica e um quadro prático para o desenvolvimento profissional dos professores no contexto da transformação digital do ensino superior.

agência; experiência emocional; inteligência artificial generativa; método Q; focos de contradição