Na era da inteligência artificial, o uso de grandes modelos de linguagem pelos professores ajuda a melhorar a eficiência do ensino. Este estudo, com base na Teoria Unificada da Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT), realizou uma pesquisa por questionário com 483 professores de inglês do ensino fundamental e médio, e entrevistou oito desses professores em grupos focais semiestruturados, para investigar a situação e os fatores de influência do uso de grandes modelos de linguagem pelos professores. O estudo descobriu que o tempo de serviço tem um impacto negativo na prática dos professores em relação ao uso de grandes modelos de linguagem, enquanto a formação acadêmica e a região da escola têm um impacto positivo. Os professores têm altas expectativas de desempenho em relação aos grandes modelos de linguagem, são fortemente influenciados pela comunidade em seu uso e acreditam que precisam fazer um grande esforço e têm pouco apoio externo. As quatro dimensões centrais do modelo UTAUT têm um impacto positivo no uso de grandes modelos de linguagem pelos professores, e a formação acadêmica exerce um efeito regulador negativo na relação entre essas quatro dimensões centrais e a prática dos professores em relação ao uso de grandes modelos de linguagem. Este estudo não encontrou efeito regulador do gênero, do tempo de serviço e da região da escola na prática dos professores em relação ao uso de grandes modelos de linguagem. Recomenda-se reforçar o treinamento em tecnologia para o uso de novas tecnologias pelos professores em vários níveis.

Teoria Unificada da Aceitação e Uso de Tecnologia;Grandes Modelos de Linguagem;Situação de Uso;Fatores de Influência