В контексте строительства новой медицинской отрасли и цифровой трансформации образования функциональная направленность университетского курса английского языка должна срочно сместиться с обучения общему языку на обслуживание профессионального медицинского обучения и развитие академических навыков. Однако в существующей практике преподавания отсутствует системная связь между общим английским и медицинским английским, что ограничивает развитие способностей студентов и трансформацию функций курса. Настоящее исследование, опираясь на цели подготовки кадров новой медицинской отрасли и опыт написания учебников с преемственностью курсов, рассматривает возможности построения постепенного перехода между общим и медицинским английским через функциональную направленность курса, дизайн структуры учебника и механизмы реализации обучения. Исследование показывает, что благодаря совместной работе над выбором текстов, разработкой активностей, созданием цифровых обучающих опор и проектированием формирующего оценивания, учебники с преемственностью курсов могут сохранять языковую направленность курса и одновременно направлять студентов к постепенной адаптации к медицинской академической и профессиональной среде, способствуя совместному развитию академической грамотности и профессиональных навыков. Данные исследования предоставляют практические рекомендации для реформы курсов и учебников английского языка в университетах в условиях новой медицинской отрасли.

новая медицина;медицинский английский;учебники с преемственностью;университетский английский;умное обучение