Este artículo parte de las funciones básicas del lenguaje y del problema fundamental de la educación, revelando aspectos comunes y específicos de la enseñanza de lenguas no generales y lenguas generales. Analiza de manera concreta las características y problemas de la enseñanza de lenguas no generales en el servicio de las necesidades nacionales, la construcción de recursos educativos y el establecimiento de estándares de evaluación, tomando como marco de planificación de la educación en lenguas extranjeras las cuestiones específicas de ¿Para quién educamos?, ¿Cómo educamos? y ¿Qué educamos?. La investigación indica que es necesario optimizar los programas de formación de cada idioma en función de las características de la demanda a través de la nueva disciplina de educación en lenguas extranjeras, fortalecer y consolidar los recursos educativos mediante la integración de todos los actores y referirse a experiencias avanzadas nacionales y extranjeras.

Educación en lenguas extranjeras; lenguas no generales; inglés; comparación; complementariedad