Los profesores de idiomas extranjeros en las universidades son la fuerza principal en la traducción académica china al extranjero, y la evaluación y mejora de su competencia traductora son fundamentales para profundizar y consolidar dicha traducción. Este artículo utiliza un método de investigación cualitativa, mediante entrevistas semiestructuradas, para examinar la práctica corporizada de diez profesores de idiomas extranjeros universitarios que han dirigido o evaluado proyectos de traducción académica china. La investigación encontró que la competencia en idiomas extranjeros, la experiencia académica y la experiencia en traducción son la base para llevar a cabo trabajos de traducción académica china; el capital académico multicultural, la capacidad de práctica académica interdisciplinaria y las estrategias de traducción bidireccionales son los requisitos profundos para dicha competencia; los profesores de idiomas extranjeros generalmente enfrentan el mayor desafío en la capacidad de práctica académica interdisciplinaria. Este estudio propone tres recomendaciones para impulsar el desarrollo profundo y efectivo de la traducción académica china: primero, dar importancia a la selección de traductores con capital académico multicultural; segundo, ayudar a los traductores a involucrarse profundamente en la disciplina objetivo como investigadores académicos, llevando a cabo prácticas académicas interdisciplinarias; tercero, construir un paradigma de traducción orientado hacia la traducción y difusión del sistema autónomo de conocimiento chino.

traducción académica china;competencia;investigación cualitativa;profesores de idiomas extranjeros universitarios;jefe de proyecto