1 引言

全球化背景下，中国在国际事务中扮演着越来越重要的角色，对高素质人才的需求日益增长。全球胜任力成为培养这类人才的关键，涉及理解文化差异、应对挑战、参与合作等方面。学者们强调，中国教育系统应重视全球胜任力标准体系建设，以适应新时代人才需求，提升国际竞争力，推动教育强国建设。

2 研制背景

全球胜任力是国家软实力的体现，对维护国家利益、推动国际关系和应对全球性挑战至关重要。它也是公民基本素养，涉及道德品质、思维能力、跨文化沟通与合作能力，对个人发展和社会适应能力有积极影响。现有全球胜任力框架多体现西方价值观，不完全适用于中国。《中国教育现代化2035》和《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》均强调制定符合时代发展的人才培养质量标准，培养具有全球竞争力的国际化人才。构建具有中国特色的全球胜任力标准，对高校师生、政策制定者和研究者具有重要参考价值。

3 研制过程

《新时代全球胜任力标准》的研制课题组依托北京外国语大学项目，从2022年5月开始，历时两年，经过初步研判、文献分析、框架构建、描述语起草和优化完善五个阶段，完成了《胜任力标准》的研制。初步研判阶段，课题组分析了国际组织和知名智库的全球胜任力框架，以及中国的人才培养文件，明确了全球胜任力的本质和《胜任力标准》的价值取向，强调了人类命运共同体理念和中华优秀传统文化的重要性。文献分析阶段，课题组剖析了各类素养框架的核心素养及描述语的共性特征，确定了人文素养、智慧素养、沟通素养和合作素养四大类别，并分析了国内外素养框架的异同。框架构建阶段，课题组构建了以四大核心素养为基础的全球胜任力框架，并明确了核心素养和关键领域的关系。描述语起草阶段，课题组确定了五项起草原则，起草了五级描述语，并进行了反复修改和完善。优化完善阶段，课题组汇总并优化了五级描述语，形成了《胜任力标准》初稿，并根据专家意见进行了补充和完善，最终完成了研制工作。

4 研制特色

强调了《新时代全球胜任力标准》研制的三大特色。首先，立足国情需求，构建了一个综合框架，既借鉴国际经验，又融入中国国情，强调德性与能力并重，培养具有家国情怀和全球竞争力的人才。其次，融合创新理念，彰显文化特色，重视中华优秀传统文化与现代教育理念的结合，增强文化自信和爱国精神，培养具有全球视野和深厚文化底蕴的国际人才。最后，注重科学设计，确保逻辑严密，通过分析国内外素养框架的共性特征，确保框架的科学性和代表性，使其具有可操作性，为不同层次人才培养提供明确指导。

5 结语

强调了《胜任力标准》研制的重要性，它结合了国际经验与中国实际，为全球胜任力教育提供了系统指导，补充了高校人才培养标准。该标准旨在培养德才兼备的国际化人才，体现了中国在全球胜任力教育中的独特视角。同时指出，《胜任力标准》的研发仍需不断优化和实践研究，以推动全球胜任力教育的发展，为构建人类命运共同体贡献中国智慧。